第四届世界华文教育大会召开在即

　　19日至20日，第四届世界华文教育大会将在北京召开。与会成员将以“深化华文教育‘三化’建设，大力弘扬中华优秀文化”为主题展开探讨交流，全力推动海外华文教育朝标准化、专业化、正规化方向发展。

　　马来西亚华校董事联合会会员涵盖1300多所华文学校。总会副主席李官仁在接受记者采访时表示，马来西亚是保留华文教育相当完整的国家之一，但目前政府尚不承认私人华文学校考试文凭，希望两国政府加强沟通，推动华文教育在马发展。

　　“泰国是‘一带一路’建设的重要结点，推广华文教育，对两国共享建设成果具有重要意义。”合艾侨团联合会主席张俊贵说，近几年来，华文教育在泰国发展不错，学校每星期的中文课达6到8节，但却面临师资“青黄不接”的问题。

　　对此，菲律宾鄢市钟济善坛理事长刘锡杲也有感触。他说，“目前菲律宾华文教师年纪普遍偏大，在教学高科技手段的使用方面遇到瓶颈，虽然有来自中国的外派教师支持，本地教师也会到暨南大学深造，但毕竟是少数”，“我们应该改变思维，华文教育不只面向华人子女，也应该面向菲律宾人”。

　　全美中文学校协会秘书长邢彬表示，“现在美国的华文教育发展蓬勃，但现在中文还不是主要外语之一。我们一直致力推动中文进入美国主流教育体系。”她说，此次回来，希望了解国侨办对华文教育的政策支持，多认识一些朋友，交流经验。

　　蒙古国旅蒙华侨蒙中友谊学校是蒙古唯一一所华侨学校，创办53年来，为很多喜爱汉语的人提供学习交流的平台。自世界华文教育大会举办以来，校长江仙梅一届不落，“希望和大家共同交流，了解不同国家弘扬中华文化现状，取长补短。”

　　老挝沙湾拿吉崇德学校校长李焕诚介绍说，目前全老挝一共9所华校，从幼儿园到高中，实行双语教学。“希望在师资培养和教材上得到支持，幼儿园、小学、初中教材基本已定，但高中教材还未统一，希望可以得到适应本土的教材。”

　　在教材方面，德国巴伐利亚中文中心学校财务理事宋超建议，老师在教学中可以从教材延伸，增加本土特色。“目前汉语教材跟德国社会关联较少，在教学中增加德国特色，有助于孩子学习。”

　　“大学毕业后，去泰国做了7年的对外汉语教师，后来回中国做了一年语文老师，又去了瑞典。”丁玎来自瑞典哥德堡第一中文学校，从事汉语教学已十年有余。她说，“每个国家都有自己的国情，教育者们也在根据本国国情发展华校，但希望了解中国对此有什么指导，想就这两方面思路结合，听取一些建议。”

　　据希腊萨罗尼克中文学校副校长任计英介绍，萨罗尼克是新兴移民城市，大部分华人从上世纪90年代前往定居。她说，中国变化日新月异，不想让孩子们与中国脱轨，期待寻求一个平台，让孩子们多与祖籍国接触。(中新社)